通过对小学教师资格证考试中科目二考试试题的剖析，发现历年在有关教育目的的理论这一要点常有考试试题出现，所以，针对这一要点，做了如下的剖析：

在考试形式上主要有：看法对应，代表人物对应与给语句反选理论

第一关于宗教本位论，它的倡导是使人在宗教 的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培培养真诚的宗教人士。代表人物是奥古斯丁，托马斯阿奎那，相对来讲，宗教本位论出题较少。

社会本位目的论倡导教育的最后目的是为了满足社会的需要，个人没价值，不可以作为教育的目的。因此，要主张民族主义，培养爱国主义精神。该看法强调社会需要，在此基础上进步成为国家主义的教育目的观。即国家的利益高于所有，把为国家服务作为教育的最高目的。代表人物是赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干

个人本位论的主要看法是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，重视教育对个人的价值，倡导教育的目的是培养自然人进步人的个性，增进人的价值，促进个人自我达成。代表任务是卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐

教育无目的论的代表人物是杜威，他否定教育的普通的、抽象的目的，强调的是教育过程内有些目的，即每一次教育活动的具体目的，并不是倡导教育完全无目的。基于如此的目的观，杜威主张儿童在做中学，不只使儿童感兴趣，而且能调动儿童的学习主动性

最后一个是马克思主义的社会需要与人的自己进步的辩证统一。

不太好理解的语句型反选：

1.教育因人而异，对平民阶级教育要培养他们有勤劳和节制的美德；对军人应当培养他们的勇敢精神；对最高统治者应使他们具备把握世界的智慧，拥有哲学王的特点。

问：这句话是有关教育目的的哪种理论？

题中表达的是柏拉图在《理想国》中的思想：将人分为三集团即依赖智慧的统治者，依赖勇敢的军人，和受情绪驱使的劳动者。假如这三类人可以各司其职，那就是理想的国度了，明显是强调教育是为了社会的进步，故是教育目的的社会本位论的看法。

中公教育分析

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